La rentr\u00e9e 2026 ne ressemble pas aux pr\u00e9c\u00e9dentes pour de nombreux \u00e9l\u00e8ves en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles. Entre nouveaux tests en primaire, exigences renforc\u00e9es pour les examens et installation progressive du tronc commun en secondaire, les habitudes scolaires \u00e9voluent fortement. <\/p>\n\n\n\n
Plusieurs mesures vont directement modifier le quotidien des enfants d\u00e8s ce lundi 24 ao\u00fbt. Voici ce qui change concr\u00e8tement selon leur niveau.<\/p>\n\n\n\n
Pour les \u00e9l\u00e8ves qui entrent en quatri\u00e8me primaire, l\u2019ann\u00e9e commencera avec une nouvelle \u00e9tape d\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n
Entre le 15 et le 30 septembre, toutes les \u00e9coles organiseront le test CL\u00c9, pour \u00ab Calculer, Lire, \u00c9crire \u00bb. Son objectif n\u2019est pas de sanctionner les \u00e9l\u00e8ves mais de permettre aux enseignants d\u2019\u00e9valuer leur niveau \u00e0 ce moment pr\u00e9cis de leur parcours.<\/p>\n\n\n\n
Ce test n\u2019a donc aucune valeur certificative. Il ne donnera pas lieu \u00e0 une note et les enfants n\u2019auront pas besoin de r\u00e9viser sp\u00e9cifiquement avant de le passer.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019id\u00e9e est surtout de d\u00e9tecter rapidement d\u2019\u00e9ventuelles difficult\u00e9s afin de proposer un accompagnement adapt\u00e9. Les enseignants pourront ainsi mieux cibler les besoins des \u00e9l\u00e8ves avant que les lacunes ne deviennent plus importantes.<\/p>\n\n\n\n
Pour les \u00e9l\u00e8ves de sixi\u00e8me primaire, le changement sera plus visible. L\u2019obtention du CEB devient plus difficile. Il faudra d\u00e9sormais atteindre une moyenne de 60 %, contre 50 % auparavant, tout en obtenant au minimum 50 % dans chaque mati\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n
Ce nouveau seuil ne concerne pas uniquement le certificat d\u2019\u00e9tudes de base. Il s\u2019appliquera \u00e9galement au CE1D en deuxi\u00e8me secondaire et au CESS en fin de secondaire.<\/p>\n\n\n\n
En cas d\u2019\u00e9chec au CEB, plusieurs possibilit\u00e9s existent d\u00e9sormais. Le jury d\u2019\u00e9cole pourra d\u00e9cider d\u2019accorder malgr\u00e9 tout le certificat et permettre le passage en secondaire. Il pourra aussi refuser le CEB mais autoriser l\u2019entr\u00e9e en premi\u00e8re secondaire avec un accompagnement renforc\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Derni\u00e8re possibilit\u00e9 : maintenir l\u2019\u00e9l\u00e8ve en sixi\u00e8me primaire, une d\u00e9cision qui doit rester exceptionnelle. Si un \u00e9l\u00e8ve entre finalement en secondaire sans avoir obtenu son CEB, il pourra encore l\u2019obtenir lors de son passage en deuxi\u00e8me secondaire.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves qui arrivent en premi\u00e8re secondaire d\u00e9couvrent, eux aussi, un nouvel environnement scolaire.<\/p>\n\n\n\n
Avec l\u2019arriv\u00e9e du tronc commun, l\u2019organisation des cours \u00e9volue. De nouvelles mati\u00e8res apparaissent dans les horaires et certaines disciplines sont regroup\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n
Le cours d\u2019\u00c9ducation culturelle et artistique (ECA) fait notamment son entr\u00e9e. Il sera assur\u00e9 par plusieurs enseignants sp\u00e9cialis\u00e9s qui se relaieront au fil de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
La formation num\u00e9rique, d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sente dans les ann\u00e9es suivantes, sera d\u00e9sormais propos\u00e9e d\u00e8s la premi\u00e8re secondaire avec deux p\u00e9riodes par semaine.<\/p>\n\n\n\n
Les cours d\u2019histoire, de g\u00e9ographie, d\u2019\u00e9conomie et de sciences sociales seront regroup\u00e9s dans un nouveau bloc appel\u00e9 FHGES, qui repr\u00e9sentera quatre p\u00e9riodes hebdomadaires.<\/p>\n\n\n\n
Un cours de formation manuelle, technique et technologique (FMTT) appara\u00eet \u00e9galement dans l\u2019horaire, \u00e0 raison d\u2019une heure par semaine.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficieront aussi de deux heures d\u2019accompagnement personnalis\u00e9 chaque semaine. L\u2019objectif est de mieux identifier les difficult\u00e9s et d\u2019aider les jeunes avant qu\u2019elles ne s\u2019installent.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9tablissements devront \u00e9galement organiser des activit\u00e9s de d\u00e9couverte des m\u00e9tiers afin de favoriser l\u2019orientation des \u00e9l\u00e8ves, note Sudinfo<\/a>.<\/p>\n\n\n\n La r\u00e9forme modifie aussi la mani\u00e8re d\u2019aborder les difficult\u00e9s scolaires<\/a>. Le redoublement n\u2019est plus cens\u00e9 \u00eatre la premi\u00e8re r\u00e9ponse lorsqu\u2019un \u00e9l\u00e8ve rencontre des probl\u00e8mes. Les \u00e9coles doivent privil\u00e9gier l\u2019accompagnement personnalis\u00e9 et les dispositifs de rem\u00e9diation avant d\u2019envisager un maintien dans une ann\u00e9e scolaire<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Cela ne signifie pas que le redoublement dispara\u00eet totalement. Il reste possible lorsque les autres solutions ne suffisent pas, mais il doit d\u00e9sormais intervenir apr\u00e8s une analyse plus approfondie de la situation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n Avec ces changements, la rentr\u00e9e 2026 marque donc une nouvelle \u00e9tape dans la r\u00e9forme de l\u2019enseignement en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles, avec un objectif affich\u00e9 : mieux accompagner les \u00e9l\u00e8ves tout au long de leur parcours et limiter les difficult\u00e9s prises en charge trop tardivement.<\/p>\n\n\n\nLe redoublement devient une solution de dernier recours<\/strong><\/h2>\n\n\n\n